录音艺术高中:与Tony Simmons和Joey Cienian的对话

常见问题2017年12月21日
经过托尼·西蒙斯,录音艺术高中,还有Joey Cienian,录音艺术高中

教育年轻人应该了解他们的热情和兴趣——学生的动机是参与的关键。他们应该能够来到学校,感觉到他们是真正被看到和听到的。这就是我与我们的年轻人的关系。

托尼•西蒙斯
高中录音艺术执行董事

问:首先,Tony和Joey,你们能简要介绍一下你们是如何进入录制艺术高中(HSRA)的,以及你们在那里扮演了什么角色吗?

托尼:I assisted the founder (David T.C. Ellis) in starting the school and have served as the program or executive director since 2001. There was a short period of time where I primarily focused on development, but I’ve always been in a leadership role in terms of the mission, support, and direction of our school. Before I came to HSRA full-time, I was a practicing entertainment attorney. That’s how I met David—representing him while he was a recording artist with Prince.

乔伊:我一直在HSRA七年。我是一名顾问;社会研究,数学和语言艺术教师;和领先的学术教练。在过去的两年里,我一直是教育编程总监。在这种情况下,我与我们的所有教师和股东合作,在课堂上提供编程,并帮助创建专注于学生创意的项目,并继续建立基础设施以实现我们的使命。

问:这份工作是如何激励你每天醒来去追求它的?

托尼:我在工作中看到了这么多。成长,我认为自己是一个对音乐激情的艺术家。让我每天都来上学。但是,我是那些几乎所有没有涉及音乐的东西的孩子之一。我可以完全与我们的年轻人有关,他们拥有一个强大的创意方面,渴望表达自己,并且饿了找到他们可以成为他们真实的自我的地方。

如果不是因为我强大的家庭结构,我可能已经退学了。对我们的年轻人来说,不幸的是,他们要面对很多不稳定的家庭体系。事实上,有些人已经独立生活了,所以退学的可能性非常大。这是不幸的。教育年轻人应该了解他们的热情和兴趣——学生的动机是参与的关键。他们应该能够来到学校,感觉到他们是真正被看到和听到的。这就是我与我们的年轻人的关系。

作为一名非洲裔美国人,我也了解我们的学生每天所面临的许多情况(无论是在校内外)。当这两件事——学生动机和种族问题——在我们学校成立之初同时出现时,这真的让我感动,我明白了如何为这些年轻人提供最好的体验。这和我在纽约公立学校的成长经历很相似。

纽约的教育体系在欣赏艺术和让年轻人接触艺术方面做得很好。从小学开始,我们就有非常丰富的音乐节目。我很幸运,我所在的学校非常重视年轻人学习的这方面。另一方面,他们不仅仅是音乐老师。他们是很好的人际关系建设者。他们花了很多时间来了解我。音乐有一种奇妙的个性化方式。让个性化成为HSRA创造过程中不可或缺的一部分,是我每天的动力。

对我来说,教学就是地方层面的政治。有耐心和同情的政治组成部分。有一个政治组成部分来带来治疗和包装在服务。倾听年轻人的意见是有政治成分的并让他们在一个结构体系中拥有突出的地位和权力。

乔伊Cienian
录音艺术高中教育规划主任

乔伊:在学生的专注和投入方面,我和托尼有很多相同的观点。我们正在设计一个创造性和治疗性的空间,旨在培养耐心,并以参与的方式与年轻人一起工作。

就我的个人背景而言,我在一个非常结构化的传统体系中长大,一直到大学毕业。在大学期间,我对行动主义和参与社会正义事业产生了兴趣。我在社区里做过一段时间的政治组织者。当我对教学产生兴趣时,我从同样的社会正义的角度来看待它。对我来说,教学就是地方层面的政治。耐心和同情是有政治成分的。引入治疗和全面的服务是有政治因素的。倾听年轻人的心声,让他们在结构性体系中占据重要地位和权力,这是一种政治因素。这在我们的学校系统中是非常重要的,但却常常缺乏。

作为一名教育工作者和管理者,创造空间,让学生可以创造性地表达自己,通过做来学习,让他们探索自己创造性思维的更深层次结构,并与外部世界互动。我发现了巨大的能量、动力和与社区的联系,因为在当代世界,学校是许多不同的社会学问题有待解决的地方。现代学校往往没有能力或结构来处理我们的学生带来的所有需求和机会。

通过HSRA,我发现了巨大的灵感。这是一个如此美妙的选择,每天都要继续推进,因为我认为美国学校系统是非常实验的。现在有很多房间是为了增长,发展和分享。

问:作为一个“另类”环境,你觉得这个标签会阻止你的作品传播吗?

托尼:这当然是我们必须对抗的东西。通常,尤其是在城市环境中,当人们谈论“另类”学校里的“另类”学生时,基本上他们指的是棕色皮肤的、黑人的、贫穷的年轻人,他们通常来自紧张或解体的家庭体系。这些年轻人已经被抛弃了,往往只是沿着他们的教育之路前进,或者完全被赶了出去。

我说这是一个前提,因为与他们接触让我们(HSRA)承担了他们的耻辱。他们的边缘化通常是在某些圈子里强加给我们的。它通常出现在问责制和评估方面,但它甚至出现在更广泛的社区观念中。正因为如此,我们一直非常有意地面对它。

在第一线,我们谈论我们的年轻人的才华——他们高水平的创造力、足智多谋、韧性和创业技能。我们首先为我们的学生这样做,让他们知道我们在他们身上看到了这一点。我们想让他们知道,他们在自己独特的环境中生活并茁壮成长,并且获得了任何愿意关注他们的人都显而易见的技能。这有助于我们带领我们的年轻人走过学习的旅程,以及我们想要建立的关系类型。

因此,我们已经能够向学生和社区证明他们能够在鉴于正确的空间和机会时在非常高的水平上表演。艺术是表达这一点的好方法。除此之外,我们允许学习者能够为学习空间做的所有权,开发学生领导,合作,共同组合项目和企业,并创造在整个社区和世界各地传播的产品 - 让人们的生活更好。在这些替代方式中这样做让我们能够最能知道我们的学生是谁以及如何最好地将它们作为学习者搞。这个术语“替代品”恰当地应用,但是它有两面。

乔伊:我们相信学校不会在大楼的墙壁上结束。社区与体验学习相习惯。当有机会展示其内在的天才,技能和领导素质时,我们的学生可以超越并翻转一些经常抛出的刻板印象。

现在,我们有志愿者作为学生导师为我们的成绩学校和中学生的学生,就在前一天,我们拥有其中一个校长告诉我们,我们的青年参与导致了几个人的重大参与和更广泛的影响以前有问题的学生。

我们有与当地企业合作的学生,他们围绕音乐、艺术和企业家精神建立了项目。现在,一些学生正在和当地的一家企业合作,写一首歌,制作一个病毒视频。我们的学生参与了市议会和学校董事会,尽管我们是一个独立的特许学校。他们在会议上发言,参与社区活动。我们的学校被当地的政客所熟知和尊重,我们的学生的声音在那里被听到和尊重。

在面对我们的学生之前,我们真的会花时间来处理自己。

乔伊Cienian
录音艺术高中教育规划主任

问:我们经常听说一些学习者(和教育者)在从传统环境向以学习者为中心的环境转变的过程中遇到了困难。你如何训练你的教育者来帮助新学习者利用以学习者为中心的教育的可能性?

乔伊:我们在这里有一个非常不同的教学练习,而不是大多数人都经历过。这是一种不同类型的教学。我们在培训中有很多事情可以帮助人们作为传统教育者排毒。

最重要的是,我们花了大量时间检查特权,并勇敢地与员工讨论我们在空间中的个人身份。我们讨论社会不平等的问题,我们正在看到,可能会持续下去,这取决于我们作为个体的身份。在面对我们的学生之前,我们真的会花时间来处理自己。

我们在基于项目的竞争力的学习中度过了很多关于最佳实践的培训时间。我们的员工使用Schoology和一款翻转的课堂模型,以便我们通常构建类似实验室的教学结构 - 有很多动手,与教师的直接交易,但不采用50分钟的老师的传统格式-LED讲座。

在衡量增长时,需要进行大量的规划和校准。我们要求我们的教育工作者在建设课程时考虑学生的声音。因此,虽然他们可能会在学年开始时就计划好课程的发展,但结构可能会保持不变,但内容可能会根据他们的课堂环境和他们服务的社区发生巨大变化。我们的体系要求我们的老师是多才多艺的、适应能力强的、以学生为中心的和有创造力的。我们希望尽量减少播放时间,最大限度地提高学生的声音,让学生真正参与到学习中来。我们希望他们离开教室,做一些事情,建造一些东西,并进行合作。这些想法大多来自于更深层次的学习原则。

对学生来说,也是同样的道理——对他们来说也是一个排毒的过程。你正在从坐在教室里,不需要和老师交流,填写工作表,有时交作业,然后带着“d”进入下一堂课的过渡。现在,他们在一个空间里,他们被告知,你有发言权,有责任,有自主权,有自由,有机会在不同的方向上采取创造性的步骤来展示你的学习成果。这是一个令人畏惧的转变。

我们的老师受过训练,为所有的课程搭建脚手架,引导我们越来越走向独立和自由。对于我们的学生,我们会考虑所有这些因素。有些人需要更多的时间来理解我们的教育模式,并将与我们的教师更密切地合作。在图形组织者和schoolology的在线资源的帮助下,他们可以缩小差距,推动自己拥有自己的教育。

对于新生来说,他们有时还没有准备好或没有兴趣投入到一个独立的学校日,在那里他们正在建立自己的项目,与顾问和老师会面,并独自进入社区。他们需要帮助。当学生们准备好接受这种自由时,我们在模型中植入了大量内容,供他们探索自己的兴趣。

我也想强调,不是我去谈论我们正在造成的变化。这是我们的学生。让我们的学习者被高度关注确实是最好的例子。

托尼•西蒙斯
高中录音艺术执行董事

问:乔伊提到,HSRA有积极参与当地政治的学习者(与市议会和学校董事会合作)。托尼,hAve你注意到社区或政治层面的任何可衡量的影响

托尼:我们对社区产生了影响,因为这关系到我们如何服务我们的学生,以及我们为什么以我们的方式服务他们。我们已经能够表达政策需要如何调整,以更好地理解、欣赏和追究我们这样一个项目的责任。当你和那些从传统观点来看已经落后于学术水平的年轻人打交道时,你需要一些与增长模式更一致的东西,我认为我们已经能够做到这一点。

当你有一个评估和问责体系,只在一段时间内审视你的学校,这显然是行不通的。这种评估可能会对我们正在做的工作产生误导。这对我们的学生、我们在社会上的地位以及我们筹集资金和扩张的能力都是有害的。我们知道,全国还有许多其他年轻人可以从我们的实践和学到的东西中受益。没有正确的评估和问责体系已经阻碍了像我们这样的项目,阻止了更多的模型来处理像我们正在服务的人群和以我们的方式来处理它。

对我来说,这导致了不公正。我们允许一些不恰当的问责措施阻碍我们的创新和真正以学生为中心的能力,这是非常不道德的。因此,我们已经在努力改变政策的运行方式。我们一直在游说,并建立强大的网络,让不同利益相关者的人来了解我们,密切关注我们的实践,并能够在某些重要的圈子里与之对话。我也想强调,不是我去谈论我们正在造成的变化。这是我们的学生。让我们的学习者被高度关注确实是最好的例子。

问:什么是在地平线上在接下来的几年里?

托尼:我们即将庆祝20岁我们的学生经营的唱片公司,另一个水平记录的周年纪念。我们开始于1998年,当时我们的学生录制了第一张CD,名为“HIV不是玩笑”,这是与当地社区组织Check Yo ' Self Health and Wellness Center合作的,该组织开展了一项艾滋病/性病同伴培训和预防运动。我们的学生制作了一张与之相关的CD,他们自己也成为了同伴教育者。歌曲中的歌词都是以研究为基础的,这是他们作为同辈教育者参与的结果。

从那以后,我们推出了12个其他汇编。我们通过与TuneCore合作,我们在全球所有音乐流服务(例如Pandora,Spotify,Apple音乐等)上释放全球所有20年的音乐。这是一个如此美好的时光,思考我们的学生将在未来20年内创造的。我希望我们在明尼苏达州继续这样做。我们是一个持续改进计划的社区。我们是透明的,并向建设性反馈开放。但是,我也知道这个国家有一个巨大的辍学危机,特别是影响贫穷的年轻人,而且我知道我们可以对自己的生活有所作为。我想成为在我们可以带来像HSRA这样的型号的某些地区发生这种国家发生和建立社区的一部分。

乔伊:我很高兴能继续做我们正在做的事情,并与全国各地优秀的教育运动进行交流,为更深层次的学习和以学生为中心的参与建立更好的实践。在内部,我希望我们检查自己在做什么,并改进它。在外部,我希望我们能够宣传我们认为有用的东西,并继续分享信息。我们的年轻人为自己说话。我们准备再干20年。

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